大班教材《风》含深思适用于大班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿初步知道风是如何形成的，并认识风的一些作用与功效和风险，激起婴幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达我们的建议，快来看看婴幼儿园大班《风》含深思教材吧。
活动目的
1、激起婴幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让婴幼儿初步知道风是如何形成的，并认识风的一些作用与功效和风险。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达我们的建议。
4、使婴幼儿对探索自然现象有兴趣。
重点难题
初步知道风的形成，认识风的一些作用与功效和风险。
活动筹备
1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的作用及风险图片
活动过程
1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在大家的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一婴幼儿的头发上，请婴幼儿说说察看到了什么，引出风。通过对比，引导婴幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉婴幼儿它们都想和风做游戏，但教室没风，如何解决？
（2）婴幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的办法，并鼓励婴幼儿想出更多的办法。
3、婴幼儿观看图片，知道风在日常的一些作用与功效和风险，引导婴幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。让婴幼儿运用人造风的一些办法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
教学深思
新《纲要》指出：婴幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激起婴幼儿的认识兴趣好和探索欲望与尽可能为婴幼儿创设条件，运用各种感官，动手工脑，探讨问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探讨活动，刚开始就借助魔术箱变魔术这一孩子有兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激起了婴幼儿参与活动的兴趣，使婴幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促进婴幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师第一紧紧围绕活动目的，设计了具备察看性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使婴幼儿感知到大家的周围有空气，把充满气的气球松口吹到婴幼儿的头发上，让婴幼儿通过察看，对比，了解了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就如此把婴幼儿引入到科学的环境之中诱发了婴幼儿的积极思维。第二，《纲要》中强调：教师应提供丰富的可操作的材料，为每一个婴幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。活动中，婴幼儿通过 做中学活动的要紧环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获得常识，并在此过程中习得学习的办法。最后，生成新的问题：如何让羽毛飞起来？引领婴幼儿第三深入地进行探索，给婴幼儿留出探索的空间和延伸的空间。整个活动，给予婴幼儿 较宽松的环境，教师只不过充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听婴幼儿的表述，并准时的梳理与小结。婴幼儿一直是主体，他们通过察看、动手、探讨，梳理出新的常识经验使他们在实践中增长才干。当然，在婴幼儿的科学活动中，大家应该加大对婴幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使婴幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正学会科学常识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长的道路。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而降落，因为地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
